(圖/ 中華超傳媒 AI圖片) 侵佔行為之定義，是「易持有為所有」。 丟棄不要的東西，是已經沒有所有權了，何來侵佔？ 拋棄之物品人人可以先占，只要有外觀持有，內心據為己有的意思，主客觀要件一致就是先占無主物，成為所有權人。 清潔隊是受市府委託處理廢棄物，其收集的物品是幫民眾處理，市府和清潔隊員並未因此而自動取得所有權。 本案清潔隊員是別人拋棄所有權之後第一個首先持有者，他還沒有把東西據為己有前、國家還沒有先占所有權之前，清潔工將持有狀態傳遞給婦人，哪有侵佔？ 婦人先占電鍋，是對他人的拋棄物先占，也沒有侵佔別人之物，不會有罪。清潔工也無罪。 清潔工將電鍋拿回去擦拭後測試是否還可以使用的動作，在法律上的意義是私有、據為己有的意思嗎？顯然不是。...

(圖/ 中華超傳媒 AI圖片) 電鍋物主拋棄時，代表放棄所有權，成為無主物。 誰能享有無主物的所有權？有些人認為，只要回收物放到市府的回收車，就等同市府有所有權，但是，依據民法第802條規定：「以所有之意思，占有無主之動產者，除法令另有規定外，取得其所有權。」所以必須內心有「所有之意思」，或者法律另有規定，才能取得所有權。因此，回收物放到市府的回收車，只是持有權的移轉，並非讓市府理所當然取得所有權。要成為所有權人，必須具備「所有的意思」、「據為己有」的主觀意思要件，才能取得所有權，所以，要看市府是否有「所有的意思」或「據為己有的意思」，有的話，才有所有權。 同理，縱使市府製作回收物清冊，或放在市府的領地內，也只是持有與管領力的展現，不等同具備所有權，還要看是否市府有「據為己有」或「所有的意思」。否則，所有垃圾放上市府的環保垃圾子車或垃圾車內，也都等同是市府所有了，這顯然與事實不符。...

(圖/ 中華超傳媒 AI圖片) 電鍋物主拋棄時，代表放棄所有權，成為無主物。 誰能享有無主物的所有權？有些人認為，只要回收物放到市府的回收車，就等同市府有所有權，但是，依據民法第802條規定：「以所有之意思，占有無主之動產者，除法令另有規定外，取得其所有權。」所以必須內心有「所有之意思」，或者法律另有規定，才能取得所有權。因此，回收物放到市府的回收車，只是持有權的移轉，並非讓市府理所當然取得所有權。要成為所有權人，必須具備「所有的意思」、「據為己有」的主觀意思要件，才能取得所有權，所以，要看市府是否有「所有的意思」或「據為己有的意思」，有的話，才有所有權。 同理，縱使市府製作回收物清冊，或放在市府的領地內，也只是持有與管領力的展現，不等同具備所有權，還要看是否市府有「據為己有」或「所有的意思」。否則，所有垃圾放上市府的環保垃圾子車或垃圾車內，也都等同是市府所有了，這顯然與事實不符。...

(圖/ 教育部) 為提供國人以多樣化、系統化及前瞻性的終身學習機會，並激發國人終身學習動機，教育部於114學年度推出「第三人生大學試辦計畫」，廣受民眾及大學校院支持，將於115學年度擴大辦理。為此，教育部今（10）日在張榮發基金會國際會議中心舉辦「30+大學試辦計畫」發布暨114學年度成果發表會，以「學習無界、未來無限」為主題，由計畫主持人中正大學詹盛如副校長說明115學年度計畫內涵，邀請聯盟學校與學員分享114學年度成果，並邀集公私立大學代表共同見證終身學習新典範。 (圖/ 教育部)...

(圖/ 教育部) 為提供國人以多樣化、系統化及前瞻性的終身學習機會，並激發國人終身學習動機，教育部於114學年度推出「第三人生大學試辦計畫」，廣受民眾及大學校院支持，將於115學年度擴大辦理。為此，教育部今（10）日在張榮發基金會國際會議中心舉辦「30+大學試辦計畫」發布暨114學年度成果發表會，以「學習無界、未來無限」為主題，由計畫主持人中正大學詹盛如副校長說明115學年度計畫內涵，邀請聯盟學校與學員分享114學年度成果，並邀集公私立大學代表共同見證終身學習新典範。 (圖/ 教育部)...