(圖/ MGBOX新聞網 AI圖片) 近期全教總批評教育部辦理行政減量座談為「大戲」，訴求徹底的「結構轉型」。若從系統結構與政策博弈的角度觀察，校務行政的崩載並非單一因素，而是現代社會對學校功能「無限擴張」的結構性共業。面對此困局，我們需要的是冷靜的數據分析與權責對齊，而非陷入情緒化的口號對立。 首先，我們必須承認一個結構性事實：學校職能已從單純教學，演變為社會安全網的終端節點。 從反詐、食安到心理輔導，每一項社會焦慮最終都轉嫁為學校的行政負擔。全教總要求的「劃清邊界」，在當前全人教育的社會契約下，確實面臨現實的困難。然而，這並不代表改革毫無進展。...