(圖/ MGBOX新聞網 AI圖片) 近期社會再度討論是否恢復課前起立敬禮的傳統，這項議題若僅停留在贊成與反對的二元對立，容易忽視其背後深層的教育哲學。李家同教授關注課前禮節，核心焦點在於校園尊師重道風氣的衰退與師生倫理的重建。從公共政策與教育社會學的視角觀之，起立敬禮這項儀式本身並非終極目的，而是形塑學習環境與品格培育的制度媒介。 人類文明的演進歷程中，共同價值的建立往往仰賴儀式。從國會宣誓、法庭起立到畢業典禮，儀式在心理學與社會學上承載著建立集體認同與轉換心理狀態的功能。教育家杜威認為教育是經驗的不斷重組，許多學習習慣正是透過重複的實踐逐步內化。課前敬禮能夠為課堂劃定界線，協助學生將心思從課間的放鬆狀態迅速切換至學習情境。這項動作表達了對教師專業與知識的敬意，同時也能建立班級秩序與學校文化的共同記憶。...